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Descripción del Blog

Blog: Co-educación en el Nervión
Descripción: "Cuando los hombres y las mujeres son capaces de respetar y aceptar sus diferencias, el amor tiene entonces la oportunidad de florecer" John Gray.
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Enlace: http://coenervion.blogspot.com/

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dibujos ganadores 2009
Blog: Co-educación en el Nervión
EL BURKA CONTRA OCCIDENTE
Blog: Co-educación en el Nervión

Ni tontos ni marxistas, ahora que llega el Mundial, hagamos la crónica del partido Burka contra Occidente. Tácticas y alineaciones.
Por el equipo Burka juega el tapadismo como sistema integral y concepto de vida, lo que deja en el banquillo el lenguaje de modas y de supuestas libertades. No seamos frívolos. ¿De qué moda hablamos, cuando se trata de un hábito que una sociedad impone a las mujeres?, ¿de qué derecho o libertad hablamos? Cierto que el tapadismo se mide en grados y tantos por ciento de superficie mujer tapada: desde el pañuelo hasta el burka, pasando por chadores y otros mantos, saltan las diferencias. Pero llamar libertad a esa escala de tapados es negar lo principal: el tapado en sí, la ocultación por sistema de la mujer, tapado que empieza en las niñas con la primera regla y obliga a las muchachas de por vida; tapado que se hace pauta en botones y escotes y que incluye una esperanza de boda y de sexualidad distintas para hembras y para varones; tapadismo que incluye poligamia y malos tratos, aunque los varones resulten monógamos y buenos esposos. Decir que la muchacha se tapa pero menos, es igual que decir ?mi marido me pega, pero no mucho? o como el personaje de Tres sombreros de copa que iba a casarse ?pero poco?. Entre las lecturas secundarias que cabe hacer del tapado están la coquetería, la identificación religiosa, cultural o feminista, caso de mujeres militantes que van tapadas. A todas ellas habría que decirles que a quién quieren engañar, que mil feministas con burka por gusto no anulan una sola tapada a la fuerza por un mundo macho.
...

Por Daniel Lebrato
Pollo a la Carta
Blog: Co-educación en el Nervión

Las mujeres celtas
Blog: Co-educación en el Nervión


Para más información sobre las mujeres celtas, pincha aquí
Anabella
Blog: Co-educación en el Nervión
Prevención de la violencia de género en el Centro a cargo de la Fundación Ana Bella
Blog: Co-educación en el Nervión
El viernes 14 de mayo durante toda la mañana contamos con representantes de la Fundación Ana Bella que impartieron charlas-coloquios de una hora de duración a cada curso de segundo de E.S.O. con el objetivo de prevenir a estas edades la violencia de género contadas tras las propias experiencias surgidas de maltrato.
La Fundación Ana Bella para la Ayuda a Mujeres Maltratadas y Madres Separadas es una organización sin ánimo de lucro que se dedica a prestar apoyo de forma práctica y eficaz a mujeres en riesgo de exclusión: mujeres maltratadas, inmigrantes y madres en situación de pobreza. Surgida tras la experiencia de maltrato físico y psicológico sufrida por su fundadora, supone una manoamiga para cientos de mujeres con problemas. Su principal objetivo es favorecer la integración social de mujeres en dificultad y el empoderamiento de mujeres víctimas de violencia de género a través de acciones positivas.
FECHA: Viernes, 14 de mayo
Potenciar los valores positivos de las mujeres víctimas de violencia para transformarlas en agentes de cambio social.

LUGAR DE CELEBRACIÓN: En el aula 26 del I.E.S.
CURSOS: Segundos de ESO
HORARIO:
2ºD de 9.15 a 10.15 horas acompañado por Dña. Rosalía Vinuesa.
2ºC de 10.15 a 11.15 horas acompañado por Dña. Carmen Santos.
2ºB de 11.45 a 12.45 horas acompañado por D. José Mª Conejo.
2ºA de 12.45 a 13.45 horas acompañado por D. Javier Durán.
2ºE de 13.45 a 14.45 horas acompañado por Dña. Manuela Aznar.

Triptico informativo pincha aquí
La química en la cocina: Día de la Ciencia del I.E.S. Nervión
Blog: Co-educación en el Nervión
Aprovechamos el Día de la Ciencia en el I.E.S. Nervión para acercar el mundo científico anuestro alumnado y a los que nos visitan.
Buscamos crear interés por la Ciencia para saber por qué pasan las cosas, para comprender la realidad que nos envuelve, montando experimentos sencillos pero interesantes y divertidos.

 

He usado la propuesta de trabajo de Nuria Solsona, "La química en la Cocina" porque como ella bien dice remarca dos ideas que yo comparto:

La primera señala que el conocimiento doméstico se articula entorno a una serie de fenómenos, que tienen una explicación en la física y la química, presentes en la ciencia escolar.
Y con este trabajo se intenta poner en duda la construcción del dualismo masculino-femenino, como un elemento central de la personalidad y la identidad humana.

.El alumnado de Proyecto Integrado de 1º Bachillerato de Fy Q deleitó a los visitantes  dejando probar los alimentos hechos de mezclas homogéneas y heterogéneas y reacciones químicas, desde  un bizcocho de chocolate, gazpacho o una rica mousse de fresa. Repetiremos este experimento sensiblizando de estos dos aspectos que queríamos poner de manifiesto porque muchos de los visitantes sólo pensaron que aquello era una DEGUSTACIÓN.




Mafalda y la lengua castellana
Blog: Co-educación en el Nervión
La lenguua española es machista........... no me lo puedo creer!!!!!!!!!!!

ZORRO = Héroe justiciero.
ZORRA = Puta.

PERRO = Mejor amigo del hombre.
PERRA = Puta.

AVENTURERO = Osado, valiente, arriesgado.
AVENTURERA = Puta.

CUALQUIER = Fulano, Mengano, Zutano.
CUALQUIERA = Puta.

CALLEJERO = De la calle, urbano.
CALLEJERA = Puta.

HOMBREZUELO = Hombrecillo, mínimo, pequeño.
MUJERZUELA= Puta..

HOMBRE PÚBLICO = Personaje prominente.. Funcionario público.
MUJER PÚBLICA = Puta.

HOMBRE DE LA VIDA = Hombre de gran experiencia.
MUJER DE LA VIDA = Puta.

PUTO = Homosexual.
PUTA = Puta.

HEROE = Ídolo.
HEROÍNA = Droga.

ATREVIDO = Osado, valiente.
ATREVIDA = Insolente, mal educada.

SOLTERO = Codiciado, inteligente, hábil.
SOLTERA = Quedada, lenta, ya se le fue el tren.

SUEGRO = Padre político.
SUEGRA = Bruja, metiche, etc.

MACHISTA = Hombre macho.
FEMINISTA = Lesbiana.

DON JUAN = Hombre en todo su sentido.
DOÑA JUANA = La mujer de la limpieza.
Mujeres y Alquimia
Blog: Co-educación en el Nervión
En la mayoría de los casos la relación mujer-alquimia está más cerca de un concepto extático que de la pura realidad operativa. Al parecer ha gustado mucho el arquetipo de la Sorror Mística, esa Lorenzana Feliciani compañera del Conde Cagliostro, que nos limita a ser inspiradoras y apoyo espiritual del hombre alquimista. Así, cuando el comentarista ocasional abre el "Mutus Liber" y ve trabajando a una señora, no puede dejar de citar esa endemoniada expresión, "Sorror Mística", a pesar de que se la ve siempre remangada, totalmente metida en faena y tratando de igual a igual a su acompañante. Se nos ha marcado con un caracter de musa que, en mi opinión, sólo es acertado en casos muy concretos. Suele hablarse mucho de la buena Perenelle, mujer de Nicolás Flamel, haciendo de ella el paradigma de la compañera espiritual. Nada más lejos de la realidad. Hoy sabemos que la boda del célebre escribano de París fue atada por la conveniencia. Los documentos notariales demuestran que Flamel luchó hasta el final por el testamento de su mujer (ella venía de dos matrimonios anteriores que la habían colocado en una situación acomodada). Ya en el lecho de muerte y apenas cuatro días antes de morir redactó, debido en gran parte a la influéncia de su confesor particular, el codicilo final que hizo favorecido único a su marido. Para comprender la feliz vida de la pareja basta decir que Perenelle le desheredó durante largo tiempo en beneficio de sus familiares más próximos, una hermana y varios sobrinos. Desde luego la relación entre ambos no tiene nada que ver con el himeneo idílico que sostiene la Tradición Hermética.



La conclusión a la que quiero llegar con todo lo antedicho es que el concepto "Sorror Mística" surge en una ciencia que es indudablemente de hombres, que tiene una conciencia evidentemente machista, y donde el vículo mujer-alquimia se ha querido sustituír por el de mujer-hombre alquimista. Es evidente que el papel habitualmente pasivo al que hemos sido relegadas las mujeres dentro del desarrollo científico europeo hasta bien entrado el siglo XX ha tenido fiel reflejo en el llamado Arte Hermético, que ha preferido la imagen de las flores piadosas a la de las grandes sabias y maestras prácticas.



Velar por la coeducación.
Blog: Co-educación en el Nervión
"Tolerancia es respeto, aceptación y apreciación de la riqueza y diversidad cultural, la forma de expresión y la manera de ser del ser humano. Tolerancia es armonía en la diferencia y no es sólo una obligación moral. La tolerancia, virtud que hace la paz posible, contribuye a remplazar una cultura de guerra por una cultura de paz".

En el año 2005 la Consejería de Educación creó una figura : coordinador/a de coeducación para los centros de enseñanza y, ni yo, que me encontraba en el I.E.S. V. Centenario ni quienes a los que también les "tocó" hacerse responsables, sabíamos muy bien de que iba hasta que, el Centro del Profesorado de Sevilla nos asesoró con unos cursos, jornadas, foros, facilitando material y nos brindó todo el apoyo humano que todavía sigue facilitando.Los responsables de coeducación creamos grupos de trabajo  por zonas para realizar unas pruebas de diagnóstico comunes, las evaluamos en conjunto y también empezamos a tomar las primeras medidas, abordando siempre la tolerancia y el respeto con ayuda del personal tutor y las directivas de los distintos centros a los que pertenecimos.

El año pasado, a mi vuelta al I.E.S. Nervión, creí necesario seguir trabajando en esa línea, línea en la que ya también  habían empezado algunos profesores y profesoras en años anteriores. Formamos un grupo de coeducación entre el profesorado,y los compañeros más competentes en el ámbito de la informática crearon otro grupo de trabajo para enseñar al resto a trabajar con las nuevas tecnologías y en concreto a realizar blogs; creamos un blog de coeducación... creamos lazos....

Este año he tenido la inmensa suerte de que la orientadora del centro es una de las dos personas pioneras responsables de coeducación del C.E.P. de Sevilla.
Siempre he disfrutado con la colaboración del profesorado, del alumnado, del AMPA, del personal de administración y servicios y con el apoyo incondicional de la Directiva del Centro.

 Tenemos que segur trabajando en la línea de la tolerancia, del respeto y sobre todo del cariño.

 La coeducación no es sólo hacer visible a las mujeres, es hacer visibles a las personas con todas sus peculiaridades y velar para que, con cada nota que salga de un instrumento, podamos crear una sinfonía perfecta para el beneficio de toda la comunidad o mejor, de toda la humanidad.

Una gota de agua no puede hacer un mar, pero muchas gotas pueden fácílmente rebosarlo.

Desde aquí quiero darle las gracias a todas las personas que siguen haciendo posible la realización de este proyecto.



Homofobia
Blog: Co-educación en el Nervión
El artículo que escribí de forma irónica sobre la homofobia no ha sido lo suficientemente claro y ha dado lugar a diferentes interpretaciones, por lo que he decicidido retirarlo y sutituirlo por esta explicación.
La idea que pretendía transmitir era llamar la atención sobre algunas actitudes, aparentemente tolerantes, que creyéndose bienintencionados en realidad insultan de la forma más cruel.
Para ello, utilicé el recurso de invertir la situación, tal como hemos hecho en las representaciones sobre la violencia de género.
Lamentablemente, no he conseguido el objetivo pretendido, así que rectifico y lamento haber confundido o asustado a algunos lectores.
La homofobia es, en esencia, una forma de violencia machista, que en lugar de dirigirse contra las mujeres se dirige contra los homosexuales. Es habitual en grupos de derecha, especialmente en los vinculados a visiones integristas de la religión (de varias religiones). Este es el caso de países como Arabia Saudí, Pakistán, Irán, pero también de países mucho más cercanos, como Polonia, Lituania o el Vaticano.
Por diferentes motivos, los homosexuales sufren persecución y violencia en otros países como China, Brasil o Cuba.
Cada persona tiene derecho, en el ámbito de su libertad a vivir su sexualidad en la froma que prefiera siempre que respete a los demás y nadie puede juzgar a otro por este motivo. Tan legítima es una relación homosexual como una heterosexual y tan respetable es una como otra.
En España se han producido notables avances en este sentido, destacando la reforma legal que permite contraer matrimonio a cualquier pareja, independientemente de los sexos de sus componentes, pero aún queda mucho camino por andar, como pudimos comprobar viendo el debate que suscitó dicha reforma.
Por ello, hemos de permanecer alerta y no consentir que ninguna sea víctima de discriminación o acoso, denunciando y siendo infexibles con las actitudes xenófobas.
Recordad que los derechos no nos los ha dado nadie, los hemos conquistado y si abandonamos su defensa los perderemos a manos de los enemigos de la libertad.
Altercado homosexual
Blog: Co-educación en el Nervión
El lunes pasado se produjo un altercado entre dos alumnos a la salida de clase. Al parecer el detonante fue que un alumno llamó "GAY" a otro.
Estoy realmente preocupado por este tipo de incidentes, que pueden derivar en enfrentamientos entre grupos de distintas ideologías.
Por ello quiero transmitiros un mensaje de respeto y tolerancia, para que aprendáis que en el mundo hay personas diferentes y no por eso hemos de insultarlos ni mucho menos agredirlos.
Es normal que consideréis que algunos comportamientos son desviados, que no son personas como los demás. Es comprensible que sentáis rechazo hacia ellos, incluso, me trevería a decir, cierto asco al pensar en las cosas que hacen.
Yo mismo no puedo evitar cierto sentimiento de repulsa al verlos juntos, gritando y se diría que orgullosos de ser como son, en lugar de actuar de forma más discreta, disimulando, como si fueran normales. Ya sé que resulta difícil convivir con esas formas de actuar tan poco respetuosas. Porque estos comportamientos han existido toda la vida, pero no es necesario proclamarlo a los cuatro vientos.

Por no hablar de cuando se reúnen en sus celebraciones y salen a la calle con banderas y vestimentas ridículas, gritando barbaridades a los cuatro vientos, escandalizando a las personas decentes que están tranquilamente paseando con sus hijos y tienen que alejarse rápidamente para evitar que presencien tan lamentable espectáculo.
Aunque es lógico que os sintáis indignados, hemos de tener paciencia. Debemos ser caritativos y sentir compasión por ellos. No son culpables de ser como son. Estoy seguro de que si hubieran podido elegir, serían de otro modo.

No vamos a entrar a analizar si son enfermos, si han nacido así o si su comportamiento es fruto de la mala educación. Lo que debéis tener presente es la suerte que tenéis al ser personas sanas y al tener familias que os han educado correctamente y os han alejado de tales perversiones.
Por ello, desde la altura moral que os da ser ciudadanos de bien, evitad los comportamientos agresivos, y recordad que LOS FACHAS Y LOS HOMÓFOBOS TAMBIÉN SON PERSONAS y por ello hemos de respetarlos.
CHICOS Y CHICAS SE IMPLICAN EN FORMAS VIOLENTAS DURANTE EL CORTEJO, SEGÚN UN ESTUDIO DE LA UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA
Blog: Co-educación en el Nervión
Fuente: AndaluciaInvestiga.com - Ángela Cela

?Ni los príncipes son tan azules ni las princesas tan rosas. Hay un halo gris que rodea el cuento?, dicen las autoras del estudio. Y es que, según han confirmado investigadoras del Departamento de Psicología de la Universidad de Córdoba, los jóvenes se implican en comportamientos violentos ya en sus primeras relaciones sentimentales. Éste es uno de los resultados que arroja un estudio piloto en el que han participado 253 chicos y chicas cordobeses de entre 13 y 19 años, y en el que se ha tratado de profundizar en la vida sentimental adolescente, y en cómo en ciertas formas de cortejo se incluyen conductas agresivas.Leer más
Joya franquista
Blog: Co-educación en el Nervión


Aquí teneis un buen ejemplo de como ha sido la "educación" de nuestras madres. Menos mal que ya hemos cambiado en mucho....
PLANETA MUJER
Blog: Co-educación en el Nervión
Desde el convencimiento de que es necesario acercar y plantear las problemáticas de las mujeres en el contexto social mundial y ver cómo afectan estas al conjunto de nuestra sociedad, Planeta Mujer pretende ser un recorrido por el universo femenino para mostrar parte de su realidad. Una enciclopedia básica que haga comprender la globalidad de la situación de la mujer bajo el prisma de los ocho Objetivos de Desarrollo del Milenio.

Hora: De martes a domingo de 10 a 21,00 horas
Fecha: Del 15 de abril al 31 de mayo de 2010
Lugar: Casa de la Ciencia -IMPLUVIO, GALERIA 1 Y SALA 4-, Pabellón de Perú, Avenida de María Luisa s/n. Sevilla
Más información:casadelaciencia.blogspot.com/

Actos conmemorativos del Día Internacional de la Mujer 8 de marzo del CSIC
Blog: Co-educación en el Nervión
Con motivo de la celebración del Día Internacional de la Mujer el 8 de marzo, el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), a través de sus centros de investigación, de su Comisión de Mujeres y Ciencia y de la Vicepresidencia Adjunta de Organización y Cultura Científica, organiza varios actos conmemorativos. Este año, la efeméride coincide con el centenario de la publicación de la Real Orden que permitió el acceso de las mujeres a la Universidad y con los cien años de la creación de los primeros centros de la Junta de Ampliación de Estudios e Investigaciones Científicas (JAE), el organismo que impulsó el desarrollo científico moderno en España, y antecedente del CSIC. Leer más

La Real Orden publicada el 8 de marzo de 1910 en La gaceta de Madrid indicaba textualmente que "S. M. el Rey, se ha servido disponer [?] que por los Jefes de los Establecimientos docentes se concedan, sin necesidad de consultar á la Superioridad, las inscripciones de matrícula en enseñanza oficial ó no oficial solicitadas por las mujeres, siempre que se ajusten á las condiciones y reglas establecidas para cada clase y grupo de estudios. Madrid, 8 de Marzo de 1910".
EXPOSICIÓN CON “A” DE ATRÓNOMAS
Blog: Co-educación en el Nervión
Un recorrido por el apasionante mundo de la astronomía de la mano de las mujeres astrónomas. La exposición cuenta con elementos originales del atrezzo de la última producción cinematográfica de Alejandro Amenábar: ÁGORA.

Lugar: Casa de la Ciencia, Pabellón de Perú, Avenida de María Luisa s/n. Sevilla. Horario: Desde el 14 de diciembre. De martes a domingo de 10 a 21,00 horas. Entrada gratuita.
"La mujer es un misterio".
Blog: Co-educación en el Nervión
Me preguntaba hace poco un periodista: ¿Por qué a pesar de todo lo logrado, las mujeres hacen sentir que no han conquistado la igualdad? ¿Qué falta?

Falta justamente la igualdad, le respondí. ¿Por qué si un hombre tiene un romance extraconyugal es un afortunado y una mujer en la misma circunstancia es una piruja? ¿El hombre un ser generoso al que le da el corazón para dos fiebres y la mujer una cualquiera que no respeta a su marido? ¿Por qué no nos parece aberrante un hombre de cincuenta años mantenga una relación con una adolescente y nos disgusta y repele la idea de una mujer de treinta y cinco con un muchacho de veintiséis? ¿Por qué una mujer de cuarenta y cinco empieza a envejecer y un hombre de cuarenta y cinco está en la edad más interesante de su vida? ¿Por qué detrás de todo gran hombre hay una gran mujer y detrás de una gran mujer casi siempre hay un vacío provocado por el horror de los hombre a que los vean menos? ¿Por qué los esposos de las mujeres jefes de Estado no se hacen cargo de las instituciones dedicadas al cuidado de los niños? ¿Por qué a nadie se le ocurre pedirle al esposo de una funcionaria de alto nivel que se adscriba al voluntariado social? ¿Por qué las mujeres que ni se pintan ni usan zapatos de tacón son consideradas por las propias mujeres como unas viejas fodongas cuando todos los hombres andan en zapatos bajos y de cara lavada sintiéndose muy guapos? ¿Por qué se consideran cualidades masculinas la fuerza y la razón y cualidades femeninas la belleza y la intuición? ¿Por qué si un hombre puede embarazar a tres distintas mujeres por semana y una mujer sólo puede embarazarse una vez cada diez meses, los anticonceptivos están orientados en su mayoría hacia las mujeres?

Y puedo seguir: ¿por qué al hacerse de una profesión las mujeres tienen que actuar como hombres para tener éxito? ¿Por qué los pretextos femeninos ?tengo la regla o mi hijo está enfermo, por ejemplo- no pueden ser usados para fallas en el trabajo, y los pretextos masculinos ?estoy crudo, perdonen ustedes pero vengo de un tibio lecho, por ejemplo- son siempre aceptados con afecto y complicidad?

Ángeles Mastretta. Puerto Libre Para ver el ensayo completo, pincha aquí


ACTIVIDADES DE CENTRO PARA EL 8 DE MARZO DE 2010
Blog: Co-educación en el Nervión
Con motivo de la celebración del día 8 de marzo "Día de la mujer", se realizarán los siguientes actos en el Centro.

1) El grupo de 3º ESO D, en la asigmatura de "Cambios sociales y nuevas relaciones de género", están preparando una actividad que consiste en:
Están buscando información sobre mujeres célebres en la Historia
Estas biografías se pondrán en unos paneles en el pasillo (preferentemente en el de la biblioteca).
Habrá unas preguntas sobre las biografías en los paneles.
El alumnado de 1º y 2º de la ESO visitará la exposición y cogerán una papeleta con las preguntas.
Buscarán las respuestas en los paneles y echarán las preguntas contestadas en una urna, rellenando el nombre y el curso.
Se sacarán tres papeletas por curso y, si están bien contestadas las preguntas, tendrán un premio. Se bajarán los grupos entre el 8 y el 11 de marzo. El viernes día 12 se hará el sorteo.

2) Concurso de Fotografía MI ABUELA ES UNA MUJER.......TRABAJADORA.
Realizaremos este concurso, destinado a todos los cursos de ESO ,en el que podrás traer fotos de tu abuela TRABAJANDO, si quieres le puedes añadir algún comentario. Tu nombre lo colocarás por detrás.

Las fotos con los comentarios se podrán entregar hasta el viernes 12 de marzo para colocarlas juntas en el hall y para facilitar su fallo el lunes 15 a la hora del recreo.Habrá tres premios en los que se tendrá en cuenta la originalidad del trabajo realizado.

3)
Mujeres de Andalucía-1
Blog: Co-educación en el Nervión
Como sugerencia para trabajar a partir de estos materiales, se proponen las siguientes actividades que se seleccionarán o adaptarán según el nivel educativo.

Realizar una tarea de indagación, a partir de los materiales impresos y audiovisuales pertinentes disponibles, para comprobar la presencia o ausencia de las mujeres.

Reflexionar sobre las ausencias de las mujeres en la historia explicando la hegemonía masculina en la construcción del conocimiento.

Explicar las actividades y los trabajos tradicionalmente femeninos como soportes imprescindibles e invisibles de la actividad pública y política, históricamente masculina.

Informar de los avances que se han producido en las últimas décadas para promover la plena incorporación de las mujeres a todos los ámbitos.

Reflexionar sobre las discriminaciones e injustas que todavía soportan muchas mujeres (malos tratos, limitaciones de la libertad, etc.)

Presentar a las mujeres andaluzas de la selección como modelos diversos de ser mujeres.

Invitar a rescatar a otras mujeres del entorno más próximo, con el fin de completar la historia colectiva de Andalucía.

Mujeres de Almería: Carmen Burgos Seguí, María Dolores Pérez Enciso, Celia Viñas, Josefina López López-Gay.

Mujeres de Cádiz: María Gertrudis Hore Ley, María del Rosario Cepeda y Mayo, Francisca J. Ruiz de Larrea y Aherán, Mª Josefa Fernández de Rábago, Victoria Martín Barhié, Cecila Böhl de Faber, Josefa Zapata Cárdenas y Margarita Pérez de Celisy Torhbanh, Mercedes Formica.

Mujeres de Córdoba: Wallada bint al-Mustakft, Leonor López de Córdoba, Beatriz Enríquez de Arana, Concha Lagos, Manuela Díaz Cabezas, Josefina Molina, Juana Castro.

Mujeres de Granada: Hafsa bint al-Hayy al-Rakuniyya, Aixa, Catalina de Mendoza, Mariana Pineda Muñoz, Eugenia de Montijo, Berta Wilhelmi, Joaquina Eguaras Ibáñez, Matilde Cantos Fernández.

Mujeres de Huelva: Sor María de la Santísima Trinidad, Amalia Carvi Bernal, Casilda Antón del Olmet, Dolores Parrales 'La Parrala', Elena M. Whishanw, Zenobia Camprubí Aymar.

Mujeres de Jaén: Helvia, María de Carvajal y Saavedra, Rosa Butler y Mendieta, Josefa Moreno y Nartos, Patrocinio de Biedma y la Moneda, Mª del Pilar Contreras y Alba de Rodríguez, Josefa Segovia Morón, Carmen LInares.

Mujeres de Málaga: Cistobalina Fernández de Alarcón, María Rosa Gálvez de Cabrera, Amalia Heredia Livermore, Suceso Luengo de la Figuera, Isabel Oyarzábal Smith, Victortia Kent Siano, María Zambrano Alarcón, Amparo Rviz de Lvna.

Mujeres de Sevilla: Dominicia Paulina, Brunekhilda, Princesa Zaida, Ana Caro, Luisa Roldán, Ángeles López de Ayala Molero, Blanca de los Ríos Nostench, María Laffitte.




ESCOLARIZACIÓN Y MATRICULACIÓN .CURSO 2010/11
Blog: Co-educación en el Nervión
ESCOLARIZACIÓN Y MATRICULACIÓN. CURSO 2010/11
La Consejería de Educación para garantizar el derecho a la educación de todos los andaluces y andaluzas, lleva a cabo en este mes de marzo una campaña de difusión del referido proceso, que tiene como objetivo facilitar toda la información necesaria sobre los plazos para solicitar puesto escolar y para la formalización de la matrícula en las distintas enseñanzas.Este proceso es de aplicación a todos los centros docentes públicos y privados concertados de Andalucía que imparten segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Programas de Cualificación Profesional Inicial, Bachillerato, Formación Profesional Inicial, Enseñanzas de Idiomas, Enseñanzas Artísticas (artes plásticas y diseño, música, danza, arte dramático) y Educación de Personas Adultas.La modificación realizada en la normativa de aplicación en el procedimiento de admisión del alumnado facilitará la escolarización de los hermanos y hermanas en el mismo centro docente, en aras a la conciliación de la vida laboral y familiar.
Documento
- Español
Recuerde que puede realizar el trámite de solicitud de forma telemática a través de la Secretaría Virtual si cuenta con la firma electrónica a la que se refiere el Decreto 183/2003, de 24 de junio.
Teléfono gratuito de información 900 848 000
Pincha aquí para obtener la información.
La sonrisa
Blog: Co-educación en el Nervión
Una sonrisa no cuesta nada
y significa mucho.
Enriquece a los que la reciben
sin empobrecer a los que la dan.
Dura sólo un instante,
pero su recuerdo es eterno
y nadie es tan rico
como para poder vivir sin ella
ni tan pobre
como para no poder regalarla.
Crea un clima amable, hogareño.
Es el signo sensible de la amistad.
Relaja al que está nervioso
y da coraje al más descorazonado.
.
En resumen:SONRÍA
.
(Asociación para la Prevención de la Neurosis)
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El día 8 de Marzo celebramos el día de la Mujer Trabajadora. Y aunque se pase esta fecha muchas veces sin darle demasiada importancia, supone un gran avance para las mujeres.

Pero ¿qué sabes de la celebración de este día? ¿Qué sabes de la importancia de la incorporación de las mujeres al trabajo? ¿Quieres descubrirlo?
Acompáñame entonces, con esta CAZA DEL TESORO  realizada por el CEIP  San Walabonso de Huelva. Pincha aquí.
SELECTIVIDAD
Blog: Co-educación en el Nervión
El BOE del 13 de febrero de 2010 añade una disposición transitoria única a la Orden EDU/1434/2009,de 29 de mayo,con la siguiente redacción:
Disposición transitoria ünica. Incorporación de las materias de la fase específica para el cálculo de la nota de admisión.
1.Para los estudiantes que estén cursando en el año académico 2009-2010 el segundo curso de bachillerato ,que se presenten en el año 2010 a las pruebas de acceso a la universidad,y que se vean afectados por el cambio de adscripción de un título universitario a una rama de conocimiento,la nota de admisión incorporará las calificaciones de las materias de la fase específica, independientamente de que estén adscritas,según el anexo I del Real Decreto 1892/2008 de 14 de noviembre,a la nueva rama de conocimeiento del título al que quieren ser admitidos.
2.Lo dispuesto en el apartado anterior será únicamente de aplicación a los procedimientos que se celebren para la admisión a las universidades públicas en el curso 2010-2011.

La Disposición General del BOE del Sábado 13 de febrero de 2010 lo podeis consultar en la carpeta de Selectividad de este Blog.
Guía "No te lies con chicos malos"
Blog: Co-educación en el Nervión
Cuando nos "enamoramos" de alguien somos más vulnerables a pasar por alto ciertos signos que nos pueden indicar que el chico con el que estamos intimando es un maltratador (en potencia, o maltratador del todo) y que las cosas que hace no son muestras de "amor" y pasión, sino de control o de dominio. Esa es la violencia psicológica. Una violencia sutil, dificil de percibir, o que se esconde entre el doble sentido, pero que hace tanto daño como la física (o más) y además puede llevar a una violencia física posterior más fuerte.





Guía "No te lies con chicos malos" Pincha aquí
Mi novio me controla....."lo normal"
Blog: Co-educación en el Nervión


Muchos jóvenes consideran que los celos son intrínsecos al amor, que son una muestra de cuánto nos quiere nuestra pareja. Sin embargo, si tu novio se pone celoso cuando simplemente hablas con un amigo o amiga, o utiliza la excusa de los celos de forma sutil para decirte que no salgas con tu grupo de amigos/as... ¿no te escama? Qué hay realmente detrás de esos "celos"? ¿Un amor inmenso, porque si no estás con él las 24 horas del día no puede respirar... o un intento de saber en todo momento lo que haces, de lo que hablas, con quién estás...? A esto segundo se le llama CONTROL. Y eso no es amor. Amor nunca es poseer a alguien. y deciidir lo que puede y no puede hacer... Entonces, ¿vas a dejar que alguien te controle? ... y tú... ¿vas a intentar controlar a alguien para sentirte más poderoso?


"Canto al amor" Pablo de Tarso
Blog: Co-educación en el Nervión
Aunque hable las lenguas de los hombres y de los ángeles, si no tengo amor, no soy más que una campana que toca o unos platillos que resuenan. Aunque tenga el don de profecía y conozca todos los misterios y toda la ciencia, y aunque tenga tanta fe que traslade las montañas, si no tengo amor, no soy nada. Aunque reparta todos mis bienes entre los pobres y entregue mi cuerpo a las llamas, si no tengo amor, de nada me sirve.

El amor es paciente, es servicial; el amor no tiene envidia, no es presumido ni orgulloso; no es grosero ni egoísta, no se irrita, no toma en cuenta el mal; el amor no se alegra de la injusticia; se alegra de la verdad. Todo lo excusa, todo lo cree, todo lo espera, todo lo tolera. (...) Tres cosas hay que permanecen: la fe, la esperanza y el amor. Pero la más grande de las tres es el amor.

"Canto al amor", de la Primera carta a los Corintios de San Pablo.

Nacha Guevara: "Te quiero"
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Tus manos son mi caricia,
mis acordes cotidianos;
te quiero porque tus manos
trabajan por la justicia.

Si te quiero es porque sos
mi amor, mi cómplice, y todo.
Y en la calle codo a codo
somos mucho más que dos.

Tus ojos son mi conjuro
contra la mala jornada;
te quiero por tu mirada
que mira y siembra futuro.

Tu boca que es tuya y mía,
Tu boca no se equivoca;
te quiero porque tu boca
sabe gritar rebeldía.

Si te quiero es porque sos
mi amor mi cómplice y todo.
Y en la calle codo a codo
somos mucho más que dos.

Y por tu rostro sincero.
Y tu paso vagabundo.
Y tu llanto por el mundo.
Porque sos pueblo te quiero.

Y porque amor no es aurora,
ni cándida moraleja,
y porque somos pareja
que sabe que no está sola.

Te quiero en mi paraíso;
es decir, que en mi país
la gente vive feliz
aunque no tenga permiso.

Si te quiero es porque sos
mi amor, mi cómplice y todo.
Y en la calle codo a codo
somos mucho más que dos.

Mario Benedetti
Canción de Amancio Prada: "Libre te quiero"
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Libre te quiero
como arroyo que brinca
de peña en peña,
pero no mía.

Grande te quiero
como monte preñado
de primavera,
pero no mía.

Buena te quiero
como pan que no sabe
su masa buena,
pero no mía.

Alta te quiero
como chopo que al cielo
se despereza,
se despereza,
pero no mía.

Blanca te quiero
como flor de azahares
sobre la tierra,
pero no mía.

Pero no mía
ni de Dios ni de nadie
ni tuya siquiera.

Agustín García Calvo
CHARLAS 1º BACHILLERATO
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CHARLA 16 DE FEBRERO
Imparte:Luis García.Orientador EUSA
Lugar:Salón de actos
Hora:11:45 a 12:45
Temática:Selectividad y estudios universitarios Sevilla
Dibujos ganadores del concurso "No al maltrato de género" Noviembre 2009
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